REFLEXIÓN FINAL.

Como todo en la vida, esto llega a su fin. Es hora de que el blog cierre sus puertas, pero no sin antes decir que ha sido un curso estupendo, en el que he aprendido a ser una persona más constante y trabajadora y sobre todo en el que he aprendido muuucha biología. Creo que mis objetivos propuestos a lo largo del año se han cumplido satisfactoriamente, tan solo agradecer a la profesora por su paciencia, presión y agobio que nos ha ido dando, pues creo que nos han hecho más fuertes, no solo mentalmente sino también como personas. Parece mentira que dentro de una semana estemos despidiéndonos de la que ha sido nuestra segunda casa... ¡MUCHAS GRACIAS POR TODO NIEVES! Pd: Espero que nos veamos en un gran día de los de verdad! 

TEMA 19.

ANOMALÍAS DEL SISTEMA INMUNITARIO.

La autoinmunidad es un fallo del sistema inmunitario que consiste en reconocer como extrañas moléculas del propio organismo. Los autoantígenos son los responsables de la autoinmunidad y de dar lugar a las enfermedades autoinmunes, aunque estas también pueden provenir de una respuesta inmunológica. En esta unidad conoceremos las enfermedades del sida y cáncer, la realización de los trasplantes de órganos, células o tejidos y la inmunoterapia entre otros.

TEMA 18.

EL PROCESO INMUNITARIO.

La inmunidad, es el estado de invulnerabilidad a una determinada enfermedad infecciosa. La inmunidad se caracteriza por ser específica y tener memoria, todo lo contrario a la resistencia. Los seres humanos contamos con dos tipos de barreras defensivas inespecíficas para el ataque de los microorganismos patógenos, las primarias (piel y secreciones mucosas) y las secundarias (células fagocitadas, sistema inmunitario e interferón y complemento). Además, podemos hablar de inmunidad natural, si el propio individuo es capaz de fabricar anticuerpos o inmunidad artificial o adquirida, si el individuo no produce los anticuerpos sino que los obtiene del exterior. En el siguiente vídeo podréis comprender mejor el sistema inmune de una manera dinámica y divertida.

300 VISITAS.

EL BLOG VA A MÁS.

Ya hemos llegado a las 300 visitas y qué mejor manera de celebrarlo que con la siguiente canción. ¡Espero que os guste!

TEMA 20.

APLICACIONES DE LA BIOLOGÍA: BIOTECNOLOGÍA E INGENIERÍA GENÉTICA.

La biotecnología es el conjunto de técnicas empleadas para obtener productos útiles para el ser humano procedentes de otros seres vivos, sus partes o sus productos. Una rama de la biotecnología, es la ingeniería química, que posibilita la manipulación del ADN de un organismo. El principal objetivo de esta, es la clonación, es decir, la obtención de organismos genéticamente idénticos procedentes de la reproducción asexual de otra célula u organismo.

TEMA 17.

MICROORGANISMOS: ENFERMEDADES Y BIOTECNOLOGÍA.

La gran parte de microorganismos que se encuentra viviendo en los tejidos de los animales recibe el nombre de flora bacteriana. Estos microorganismos pueden ser patógenos si producen enfermedades u oportunistas si solo son patógenos en determinadas condiciones. A continuación, podemos observar las enfermedades infecciosas que estos pueden causar así como los productos que podemos obtener a partir de ellos y los ciclos biogeoquímicos que realizan.

TEMA 16.

LOS MICROORGANISMOS.

Los microorganismos son seres microscópicos cuya unidad de medida es el micrómetro, el nanómetro o el angstrom. Tres son los dominios en los que se dividen: Bacterias, Archaea, Eukarya.

Pueden ser procariotas (bacterias) u eucariotas (algas microscópicas, protozoos, hongos microscópicos). Además dentro de esta unidad hemos estudiado los virus: partículas microscópicas carentes de pared celular, que se reproducen cuando infectan a otras células hospedadoras o que se pueden encontrar fuera de las células denominándose partículas víricas o viriones, así como otros agentes infecciosos (virioides y priones).

ESQUEMAS DIARIOS.

ESQUEMA DEL TEMA.

TEMA 13.

LA GENÉTICA MENDELIANA.

Mendel realizó una serie de experimentos con la planta del guisante para averiguar cómo se transmitían los carácteres entre una generación y otra. Acertó en usar este tipo de planta pues es fácil de cultivar, de crecimiento rápido, con características fácilmente observables y se puede fecundar de manera artificial. Mendel estableció tres leyes que más tarde serían publicadas y puestas en duda. Finalmente, tres autores por simple coincidencia realizaron sus experimentos y comprobaron que Mendel estaba en lo cierto, por ello se confirmó la veracidad de sus leyes.

TEMA 12.

LA REPRODUCCIÓN CELULAR

La reproducción consiste en generar nuevos individuos a partir de otros seres vivos. Hay dos tipos de reproducción, la asexual y la sexual, así como dos tipos de división celular dentro del ciclo celular, la mitosis y la meiosis. Recordemos que antes del período de división hay un período de interfase en el cual tiene lugar la duplicación del ADN. En los siguientes esquemas podréis observar las diferencias y semejanzas de los conceptos mencionados.

ESQUEMA CONCEPTOS QUE SABÍA.

ESQUEMA MITOSIS.

ESQUEMA MEIOSIS.

ESQUEMA DEL TEMA.

VALORACIÓN 2ªEV.

Comparada con la primera evaluación, la segunda ha ido mucho mejor, no respecto a nota sino respecto al estudio diario y a los esquemas, pues he hecho mejor uso de ellos. Creo que el esfuerzo ha tenido su recompensa, el problema es que yo quiero más, y con más me refiero a ir a por el 10 en la tercera evaluación. Espero seguir con este buen ritmo de estudio para así terminar el curso con buenas notas y poder pasar un verano estupendo. Como motivación dejo a continuación la siguiente canción.

MAPA MENTAL.

Con el propósito de aclarar los puntos 7, 8 y 9 del tema de las mutaciones explicados en la entrada anterior, mis compañeros Rosa Sánchez, Alberto Grao, Mari Pertusa, Eric Martínez y yo, hemos realizado un mapa mental a través del cual representamos el siguiente tema: Mutaciones vs Evolución.

TEMA 15.

LAS MUTACIONES, PUNTOS 7, 8 Y 9.

En el día de hoy, mis compañeros y yo hemos resumido los tres puntos finales del tema relacionado las mutaciones y cada uno ha aportado las ideas fundamentales que ha podido extraer de cada explicación. Los temas a destacar son el concepto de evolución, la genética de poblaciones y las especies. 

PREGUNTAS METABOLISMO.

EL METABOLISMO.

Como ya sabemos, el metabolismo es el conjunto de reacciones químicas que tienen lugar en el interior de la célula y que conllevan a la transformación de unas biomoléculas en otras con el fin de obtener la materia y energía necesarias para realizar las tres funciones vitales. A continuación, podemos observar las actividades realizadas y corregidas en clase a lo largo de esta semana que nos han ayudado a comprender todo lo relacionado con este.

TRABAJO LABORATORIO.

EXTRACCIÓN ADN.

El pasado jueves, la clase de 2º BAT-A fue a la universidad de Desamparados con el fin de realizar una práctica por parejas denominada la extracción del ADN. En primer lugar, tuvimos que introducir una hoja pequeña de tomate en un tubo a la vez que 250 mL de tampón de extracción, tras triturar la muestra e introducir otra serie de reactivos que se pueden observar en el guión de la práctica, incubamos los tubos a 65ºC durante 5 minutos. Tras una serie de pasos, la muestra final obtenida, deberá conservarse en la nevera a 4ºC durante meses. Finalmente, para comprobar la calidad de la extracción se podría realizar una electroforesis.

GUIÓN PRÁCTICA.

FOTOS GRUPO LABORATORIO.

TEMA 15.

EJERCICIOS Y REFLEXIÓN MUTACIONES.

Como introducción al nuevo tema relacionado con las mutaciones, es decir, las alteraciones en el material genético, realizamos unas actividades y una reflexión llegando a cuestionarnos el por qué las empresas farmacéuticas no han desarrollado la cura contra el cáncer, un tumor maligno originado por los procesos de proliferación celular incontrolados.

TEMA 14.

EL ADN, PORTADOR DEL MENSAJE GENÉTICO.

Una vez finalizado el tema, reflejamos lo aprendido en clase con la ayuda de un esquema y una reflexión.

TRABAJO CLASE.

COMPARA Y CONTRASTA.

Gracias a esta tabla comparativa, hemos podido conocer en profundidad las semejanzas, diferencias y la conclusión que sacamos del catabolismo y anabolismo de los glúcidos. Además, hemos planteado nuestra GRAN IDEA con la que pretendemos ganar el premio propuesto por la profesora de biología. Este trabajo ha sido realizado por Mari Pertusa, Rosa Sánchez, Eric Martínez, Alberto Grao y yo al igual que el anterior.

TRABAJO CLASE.

ANABOLISMO HETERÓTROFO.

Adjunto foto trabajo realizado en clase por Mari Pertusa, Rosa Sánchez, Eric Martínez, Alberto Grao y yo, sobre el anabolismo de los glúcidos, más concretamente, sobre los diferentes procesos que tienen lugar en él, en qué lugar de la célula se producen y cuáles son los productos sintetizados y obtenidos.

TEMA 11.

EL ANABOLISMO.

Una vez terminado el tema del anabolismo, adjunto esquema y reflexión sobre este.